К основному контенту

Жизнь прекрасна!!!

Поиск по этому блогу

SMART NB 15. Переворот

дата: марта 13, 2016

Получить ссылку
Facebook
Twitter
Pinterest
Электронная почта
Другие приложения

Получить ссылку
Facebook
Twitter
Pinterest
Электронная почта
Другие приложения

Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения

Рефлексия в SMART LAB

В отличие от традиционной системы образования ФГОС ставят перед учителем задачу научить детей учиться, добывать новые знания. Поэтому меняются требования к структуре современного урока . Если обратиться к новому ФГОС ООО, то можно буквально с первых страниц прочитать следующее: «Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях». «Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать: 1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; 2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения уч

ЛАГЕРЬ "ПРОЕКТНЫЙ СПЕЦНАЗ"

В конце июля 2018 года мне посчастливилось стать участником грандиозного события на берегу великой русской реки Волги. 30 участников из разных городов России объединились, чтобы апробировать новые методы и приемы проектного управления. Участники лагеря вместе создавали новые проекты, многие из которых имеют вполне готовое коммерческое обоснование. Но главное, в лагере царила удивительная атмосфера профессионализма и творчества. Лидер и организатор "Проектного спецназа" Федор Афанасьев привез вести с "Острова-2018" и задал траекторию обсуждения цифровых преобразований, меняющих наш аналоговый мир. Вопрос как работать аналоговому руководителю в эпоху цифровой трансформации волнует многие выдающиеся управленческие умы. А самое важное, что уже найдены решения, которые позволяют строить такие трансформации. Увидеть проект через квантовую модель помогла Любовь Горелова . На мой взгляд, самым важным здесь является возможность найти отв

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНСТРУМЕНТОВ ПАДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЕСА И ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Для критического мышления характерно построение логических умозаключений, создание согласованных между собой логических моделей и принятие обоснованных решений, касающихся того, отклонить какое-либо суждение, согласиться с ним или временно отложить его рассмотрение Критическое (направленное) мышление предполагает оценку мыслительного процесса: – верности принятых решений; – хода рассуждений, которые привели к определённым выводам. В основу технологии критического мышления легли идеи свободного воспитания и творческого саморазвития личности (Ж. Ж. Руссо, Л. Н. Толстой, Дж. Дьюи, Ж. Пиаже, М. Монтессори), деятельностного подхода к обучению (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн), принципы личностно-ориентированного образования (Э.Фромм, К. Роджерс). Проблему развития критического мышления разрабатывали отечественные и зарубежные учёные Брюшинкин В. Н., Загашев И.О, Калинников Л. А., Сорина Г. В., Мередит К. Идеальное критическое мышление человека обычно связано: – с л

Технологии Blogger