Профессор А. Г. Асмолов отмечает: «XXI век — эпоха неопределённости,
разнообразия, возможностей и мотивации. Образование XXI века — образование «в
тумане»: ради чего и кого учить, чему и как учить, кому учить и какими
ресурсами? Смена картины мира от урокоцентрической к персоноцентрической
спровоцировала «взлом» традиционного урока миром неопределённости. Происходит
изменение миссии образования от «образования как трансляции знаний» к
«образованию как индустрии возможностей». Федеральные государственные
образовательные стандарты, культурно-деятельностный подход Л. С. Выготского и
его последователей определяют приоритеты работы школы: развитие личности,
когнитивные (метапредметные) компетенции, предметные знания. Главным
«двигателем» образовательных достижений является деятельность школьника по
поиску, анализу и синтезу информации, её присвоения, осознания взаимосвязей и
продуктивного использования.
Изучив данные материалы, я решила, что начало
нового учебного года - самое время для новых экспериментов. И новый учебный год
я решила начать с проведения SCRUM-урока.
Что же такое SCRUM-урок?
Это урок, на котором каждый знает, что он делает и зачем.
Урок, где учитель отдаёт свою роль и становится в достаточно пассивную позицию
консультанта. А дети, в свою очередь, вынуждены занимать активную
позицию.
В качестве проекта принимается тема занятия по учебному
плану. Тема может быть длиной в один урок, либо можно работать сразу с целым
модулем. Из своего опыта я вынесла, что начинать лучше с одного урока
постепенно расширяя временной интервал и зону ответственности обучающихся за их
знания. Поскольку SCRUM-уроки предполагают групповую
деятельность, то распределение ролей и зоны ответственности каждого ученика в
группе являются необходимыми элементами успеха. Обязательными ролями становятся роли владельца продукта и SCRUM -мастера.
Остальные участники команды имеют свою закреплённую зону ответственности.
Владелец продукта, а это, как правило, учитель, определяет
требования к продукту проекта, а также контролирует их выполнение. SCRUM - мастер
– это ученик - участник проектной команды. Он отвечает за организацию успешной работы
внутри группы и, обычно, занимает лидирующие позиции. Группа сама выбирает
своего SCRUM – мастера.
Важным атрибутом урока является SCRUM-доска, на которой
представлен короткий цикл работы -SPRINT. Первый блок SPRINT BACKLOG (спринт
бэклог) включает в себя все задания, которые необходимо сделать за отведённое
время (SPRINT). Второй блок показывает цели, поставленные на сегодня (SPRINT
GOAL). Третий блок позволяет отслеживать задачи, которые находятся в процессе
выполнения (DOING). И наконец, последний блок информирует об уже выполненных
заданиях (DONE). Таким образом, можно увидеть этапы деятельности и отследить
прогресс выполнения заданий. И тогда мы можем с уверенностью говорить, что такой подход позволяет успешно справляться с неопределенностью и выполнять учебные проекты в срок с эффективной результативностью.
Комментарии
Отправить комментарий